還不了解“雙高計(jì)劃”？快來了解“雙高計(jì)劃”的十個(gè)重點(diǎn)問題！
文章來源：三好股份
發(fā)布時(shí)間：2019-07-31 14:18
近日，中華人民共和國教育部、中華人民共和國財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》（以下簡稱“意見”），簡稱“雙高計(jì)劃”，這里的“雙高計(jì)劃”，指的“見”文件中所說的“特色”和“專業(yè)建設(shè)”計(jì)劃。
“雙高劃”一經(jīng)提出，三好股份高度關(guān)注，作為在全國高職院校建設(shè)類相關(guān)專業(yè)服務(wù)商，在“職教20條”等相關(guān)政策的支持下，三好股份自成立以來始終堅(jiān)持為社會(huì)培養(yǎng)迫切需要的職業(yè)技能人才，下面的文章將帶你詳細(xì)了解“雙高計(jì)劃”的十個(gè)重點(diǎn)問題。
在“雙一流”已成國內(nèi)普通高校標(biāo)桿的背景下，高職院校也迎來了自己的“雙高計(jì)劃”。社會(huì)需要大量高職院校畢業(yè)生，這是客觀需要。結(jié)合近年來高職院校畢業(yè)生就業(yè)普遍好于普通高校本科畢業(yè)生的情況看，高質(zhì)量地發(fā)展高職院校已成趨勢。
完成這樣的計(jì)劃，既需要財(cái)政投入做保障，也需要教育部門做好規(guī)劃和評估篩選。具體說，從現(xiàn)在開始，財(cái)政部門和教育部門要“集中力量建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個(gè)左右高水平專業(yè)群”，“每5年為一個(gè)支持周期，對入選學(xué)校給予重點(diǎn)經(jīng)費(fèi)支持”。
正信部權(quán)威解讀十問十答
一 、“雙高計(jì)劃”的項(xiàng)目怎樣定位？
“舞龍頭”。“雙高計(jì)劃”是落實(shí)《國家職業(yè)正信改革實(shí)施方案》的重要舉措和職業(yè)正信“下好一盤大棋”的重要支柱之一，致力于把職業(yè)正信改革發(fā)展的“龍頭”舞起來，引領(lǐng)帶動(dòng)職業(yè)正信培養(yǎng)千萬計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，成為支撐地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和服務(wù)國家戰(zhàn)略的重要力量。
二、“雙高計(jì)劃”的建設(shè)重點(diǎn)是什么？
打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。圍繞辦好新時(shí)代職業(yè)正信的新要求，集中力量建設(shè)一批高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)群，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，支撐國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)正信實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
三、“雙高計(jì)劃”的建設(shè)要求有哪些？
當(dāng)?shù)仉x不開、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國際可交流。一是當(dāng)?shù)仉x不開，建成一批高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才紅利，服務(wù)區(qū)域發(fā)展。二是業(yè)類都認(rèn)同，建成一批技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，讓行業(yè)和企業(yè)都認(rèn)可，支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。三是國際可交流，探索一條中國特色的職業(yè)正信發(fā)展道路，與國際社會(huì)共享中國職業(yè)正信模式、標(biāo)準(zhǔn)和資源，向世界中心走去與大家共舞。
四、“雙高計(jì)劃”的建設(shè)內(nèi)容有哪些？
“1個(gè)加強(qiáng)”“4個(gè)打造”和“5個(gè)提升”。“1個(gè)加強(qiáng)”指加強(qiáng)黨的建設(shè)，是出發(fā)點(diǎn);“4個(gè)打造”指打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、高水平專業(yè)群、高水平雙師隊(duì)伍，是建設(shè)任務(wù)，“5個(gè)提升”指提升校企合作水平、服務(wù)發(fā)展水平、學(xué)校治理水平、信息化水平、國際化水平，是工作目標(biāo)。
五、“雙高計(jì)劃”的建設(shè)機(jī)制是什么？
總量控制、動(dòng)態(tài)管理，年度評價(jià)、期滿考核，有進(jìn)有出、優(yōu)勝劣汰。“雙高計(jì)劃”項(xiàng)目布點(diǎn)50所左右高水平學(xué)校建設(shè)單位和150個(gè)左右高水平專業(yè)群建設(shè)單位。每五年一個(gè)支持周期，2019年啟動(dòng)第一輪建設(shè)，每個(gè)建設(shè)周期結(jié)束調(diào)整一次，持續(xù)保持項(xiàng)目張力。年度評價(jià)項(xiàng)目建設(shè)績效，依據(jù)周期績效評價(jià)結(jié)果，調(diào)整項(xiàng)目建設(shè)單位。
六、“雙高計(jì)劃”的發(fā)文計(jì)劃有哪些重點(diǎn)？
一個(gè)《意見》、兩個(gè)《辦法》、三個(gè)《通知》。“意見”立足于“建”，明確學(xué)校改革發(fā)展任務(wù)和中央地方保障舉措;“遴選管理辦法”立足于“選”，明確遴選條件和程序，公開申請、公平競爭、公正認(rèn)定;“績效評價(jià)辦法”立足于“管”，突出過程管理、動(dòng)態(tài)調(diào)整，保證建設(shè)質(zhì)量;每輪啟動(dòng)前發(fā)布通知明確申報(bào)要求，遴選結(jié)束后發(fā)布通知公布遴選結(jié)果，建設(shè)期內(nèi)發(fā)布通知通報(bào)建設(shè)績效。
七、“雙高計(jì)劃”的項(xiàng)目怎樣遴選？
質(zhì)量為先、改革導(dǎo)向，公開透明、扶優(yōu)扶強(qiáng)。分學(xué)校申報(bào)、省級推薦、遴選確定三個(gè)環(huán)節(jié)。項(xiàng)目遴選堅(jiān)持質(zhì)量為先、改革導(dǎo)向，公開條件和程序，以地方先期建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)校和專業(yè)的客觀發(fā)展水平為主，讓學(xué)校少跑腿，讓數(shù)據(jù)多跑路。
八、“雙高計(jì)劃”的經(jīng)費(fèi)投入有哪些要求？
地方為主、中央獎(jiǎng)補(bǔ)、多渠道供給。地方在完善高職生均撥款制度、逐步提高生均撥款水平的基礎(chǔ)上，對“雙高計(jì)劃”學(xué)校給予重點(diǎn)支持，中央財(cái)政通過現(xiàn)代職業(yè)正信質(zhì)量提升計(jì)劃專項(xiàng)資金對“雙高計(jì)劃”給予獎(jiǎng)補(bǔ)支持，發(fā)揮引導(dǎo)作用。有關(guān)部門和行業(yè)企業(yè)以共建、共培等方式積極參與項(xiàng)目建設(shè)。項(xiàng)目學(xué)校以服務(wù)求發(fā)展，積極籌集社會(huì)資源，增強(qiáng)自我造血功能。
九、“雙高計(jì)劃”的項(xiàng)目管理有哪些要求？
一支隊(duì)伍，兩個(gè)平臺(tái)，三方評價(jià)。按照回避原則，成立項(xiàng)目建設(shè)咨詢專家委員會(huì)，為重大政策、總體方案、審核立項(xiàng)、監(jiān)督評價(jià)等提供咨詢和支撐。建立信息采集與績效管理系統(tǒng)，全面強(qiáng)化績效管理;建立信息公開公示網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，接受社會(huì)監(jiān)督。地方和學(xué)校通過績效自評加強(qiáng)項(xiàng)目自我管理;發(fā)揮第三方評價(jià)作用，定期跟蹤項(xiàng)目建設(shè)成效。
十、“雙高計(jì)劃”的建設(shè)規(guī)劃有哪些重點(diǎn)？
到2022年，列入計(jì)劃的高職學(xué)校和專業(yè)群辦學(xué)水平、服務(wù)能力、國際影響顯著提升，為職業(yè)正信改革發(fā)展和培養(yǎng)千萬計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，使職業(yè)正信成為支撐國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。形成一批有效支撐職業(yè)正信高質(zhì)量發(fā)展的政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)。
到2035年，一批高職學(xué)校和專業(yè)群達(dá)到國際先進(jìn)水平，引領(lǐng)職業(yè)正信實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。職業(yè)正信高質(zhì)量發(fā)展的政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)體系更加成熟完善，形成中國特色職業(yè)正信發(fā)展模式。
信息綜合整理自：中國教育在線
